一、高职物业管理专业实践教学探讨（论文文献综述）
吴正锋,郭翔[1]（2021）在《物业管理专业校企合作实践教育基地建设研究》文中指出实践教育基地是培养高职人才的必要场所,深度校企合作是高职教育改革和发展的重要途径。目前但校企合作共建实践教育基地存在合作程度不深,实训效果不佳等问题。校企合作共同开发专业课程及教材应注重"宽基础、活模块",以项目合作为载体,建立物业管理专业校企合作长效运行机制;采取"订单培养"和"工学结合"的人才培养模式,实行开放式实训课堂;充分利用政策优势,搭建校企合作交流沟通平台。
陈双双[2]（2020）在《中职物业管理专业实践教学的调查报告 ——以X中等职业学校为例》文中进行了进一步梳理实践教学是中职学校物业管理专业教学活动的重要组成部分,对于物业管理专业人才培养目标的实现具有重要价值。但实践教学也是中职学校物业管理专业教学实践中的薄弱环节,亟须加强研究。本研究搜集了X中职学校物业管理专业的人才培养方案等文本资料,自编了《中职物业管理专业实践教学调查问卷》（教师卷）和《中职物业管理专业实践教学调查问卷》（学生卷）,对X中职学校物业管理专业的教师和学生进行了调查,从实践课程设置及其安排、实践教学方法、实践教学设施、教师队伍、实践教学评价等方面全面了解了X中职学校物业管理专业实践教学现状。调查认为,X中职学校物业管理专业实践教学存在课程有待优化、教学方法使用不恰当、中职物业管理专业实践教学设施设备不完善、教师队伍建设有待加强、实践教学评价不健全、实践教学管理制度有待健全等问题。对此,建议采取下述措施:优化实践教学内容及其安排;减少传统教学方法比重,实现教学方法多样化;加强实践教学设施设备建设;加强实践教学教师队伍建设;健全实践教学评价体系。
刘吉玉[3]（2020）在《西藏中职学校物业管理专业课程设置研究 ——以拉萨市二职为例》文中认为在经济社会迅猛发展的背景下,职业教育的发展正逢其时。中等职业学校作为职业教育的重要载体之一,其重要性不言而喻。中等职业学校教育目标是培养大量的技能型应用人才,人才是否满足用人单位的需求,其重点在于学校能否合理进行课程设置。因为学校的主要教学活动是根据课程设置展开的,所以课程设置能够使学校的培养目标得以实现。但是现实中却出现专业对口能力和素养不匹配的尴尬境地。职业学校的毕业生在校所学知识和所接受的技能训练与用人单位所需人才应具备的知识、技能和素养之间有着一定的距离,既课程设置没有达到用人单位的要求。为此,急需对学校现有的课程设置进行完善和调整。本研究从西藏经济发展对人才的需求出发,调查了拉萨市用人单位对所需物业管理人才的能力需求,这里的能力包括应具备的知识、素质和技能。调查了拉萨市第二中等职业学校物业管理专业的课程设置情况,看学校的物业管理课程是否培养了这些能力,从而判断中职学校培养的人才是否适应用人单位的需求。如果两者不适应,分析存在的问题,在此基础上根据课程论的相关理论对学校现存的课程设置加以优化调整。主要分为以下几个部分:第一章绪论,主要介绍了研究的背景与意义、国内外相关文献综述、研究内容及方法。第二章界定了相关的概念,简要归纳了理论基础。第三章介绍了拉萨市第二中等职业学校物业管理专业课程设置的现状,主要从培养目标、教材内容、课时安排、课程难度、课程实践等方面分析了中职物业管理专业课程设置是否合理,发现学校物业管理专业课程知识陈旧、脱离实际;理论课偏多实践课过少;实训条件不够。第四章根据第三章的内容对中等职业学校课程设置提出问题,主要有理论课和实践课比例失衡、课程内容单一以及教学方式传统化等问题。第五章根据中等职业学校课程设置的问题提出优化建议,提出增加实训课的学时和课程内容的范围、丰富教学手段等建议。第六章结语,研究的结论与不足。本研究使用了文献综述法、访谈法、问卷调查法这几种研究方法。通过对拉萨市第二中等职业学校物业管理专业课程设置的情况加以分析,试图提出可以改进的建议以期使学校培养的人才符合用人单位的需求,为拉萨地区经济发展增砖加瓦。
闪烁[4]（2019）在《如何提升物业管理专业学生的工作能力及管理水平》文中研究说明提升物业管理专业学生的工作能力与管理水平是满足物业行业人才需求,适应新时代物业服务企业岗位要求的基础。为贯彻落实习近平总书记的系列讲话精神,高职院校必须要深化教学改革,构建以提升学生实践能力为导向的物业管理专业教学体系,以此为社会培养高素质实用型专业人才。本文以高职物业管理专业学生所具备的工作能力与管理水平作为切入点,结合多年的实践教学经验,阐述提升物业管理专业学生工作能力及管理水平的具体对策。
权凤[5]（2018）在《基于校企合作的高职院校物业管理专业实践课教学模式探讨》文中指出为了构建校企合作模式下物业管理专业实践教学体系,论文首先分析本校物业管理专业实践教学体系中现存的突出问题,再论述本校校企合作机制下基于1+1+1的物业管理专业校企合作实践教学体系重新构建,以期对其他高职院校实践教学体系的构建有一定的参考意义。
罗辉[6]（2017）在《高职物业管理专业校内实训基地建设探讨》文中研究说明文章从高职物业管理专业的特点出发,通过剖析当前高职物业管理专业校内实训教学存在的不足,提出了"引物业管理企业进校园"、建设经营性实训基地等提高物业管理专业校内实训教学水平的建议。
王柏清[7]（2014）在《工学结合视角下的高职物业管理专业实践教学体系重构》文中指出高职物业管理专业的教学目标是培养满足物业管理行业需要的复合型人才。作为土建大类的高职专业,物业管理专业具有与土建大类其他专业不同的特点。通过专业定位分析,探讨目前实践教学体系中存在的主要问题,从工学结合视角重构物业管理专业实践教学体系的基本要素,以此来完善适应市场需要的实践教学体系。
李鑫[8]（2014）在《浅析高职物业管理专业实践教学改革》文中认为物业管理行业在向服务创新型转型的同时,对高职物业管理专业毕业生的实践能力提出了更高的要求。本文通过分析实践教学环节对物业管理专业人才培养目标实现的重要性以及实践操作能力对学生就业的影响,从加快专业实训室、实训基地建设和科学构建实践教学体系、引导学生重视实习实训、加强专业教师队伍建设和实行双证书制度等角度进行探讨,为高职物业管理专业实践教学改革提出建议。
邓红[9]（2013）在《以社会服务职能为理念构建高职物业管理专业实践教学体系》文中指出物业管理专业是实践性很强的新兴专业。本文针对这一领域的现状,进行关于高职物业管理专业主要实践教学环节的操作能力标准和相应的考核评价标准设计方面的探索,积极与企业等用人单位合作制定相关的操作能力标准和考核评价标准,构建了高职物业管理专业的实践教学体系。
矫利艳[10]（2013）在《高职物业管理专业学生实践能力培养研究》文中进行了进一步梳理随着中国特色社会主义全面推进,我国对高职物业管理专业学生需求量在不断增加,学生实践能力已成为企业所关注的热点问题。由于我国管理专业学生实践能力培养体系建立较晚,因此在实际管理运用中显露出诸多不足。本文针对高职物业管理专业学生实践能力培养进行研究,并阐述了具体的应对策略,目的在于能增强学生实践能力,使他们能最快的适应社会需求。
二、高职物业管理专业实践教学探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职物业管理专业实践教学探讨（论文提纲范文）
（1）物业管理专业校企合作实践教育基地建设研究（论文提纲范文）
| 一、高职物业管理校企合作及实践教育基地建设现状 |
| 二、基于校企合作的高职物业管理专业实践基地建设意义 |
| 三、基于校企合作的实践教育基地建设实践 |
| (一)“宽基础、活模块”,校企合作共同开发专业课程及教材 |
| (二)以项目合作为载体，建立物业管理专业校企合作长效运行机制 |
| (三)采取“订单培养”和“工学结合”的人才培养模式，实行开放式实训课堂 |
| (四)充分利用政策优势，搭建校企合作交流沟通平台 |
| 四、结语 |
（2）中职物业管理专业实践教学的调查报告 ——以X中等职业学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 物业管理 |
| 1.3.2 中职物业管理专业 |
| 1.3.3 实践教学 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 有关职业教育实践教学的研究 |
| 1.4.2 有关职业教育物业管理专业的研究 |
| 1.4.3 有关职业教育物业管理专业实践教学的研究 |
| 1.5 研究内容和研究方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 技术路线 |
| 1.7 创新之处 |
| 第2章 中职物业管理专业实践教学的调查报告——以X中职学校为例 |
| 2.1 调查设计 |
| 2.1.1 调査目的 |
| 2.1.2 调査方法 |
| 2.1.3 样本的选择 |
| 2.1.4 调査对象 |
| 2.1.5 调査内容 |
| 2.1.6 调査实施 |
| 2.2 调查结果 |
| 2.2.1 X中职学校物业管理实践教学的客观情况 |
| 2.2.1.1 实践课程 |
| 2.2.1.2 实践教学设施情况 |
| 2.2.1.3 师资情况 |
| 2.2.1.4 教学方法 |
| 2.2.2 中职物业管理专业实践教学状况的主观评价 |
| 2.2.2.1 总体评价 |
| 2.2.2.2 实践教学的课程评价 |
| 2.2.2.3 实践教学形式评价 |
| 2.2.2.4 实践教学设施评价 |
| 2.2.2.5 实践教学师资评价 |
| 2.2.2.6 对实践教学评价的评价 |
| 第3章 X中职学校物业管理专业实践教学存在的问题 |
| 3.1 课程有待优化 |
| 3.1.1 存在与专业方向关联性不大的技能课 |
| 3.1.2 课程安排需要调整 |
| 3.2 教学方法使用不恰当 |
| 3.3 中职物业管理专业实践教学设施设备不完善 |
| 3.3.1 实训设施不够 |
| 3.3.2 实训设施的质量有待提高 |
| 3.4 中职物业管理专业教师队伍建设有待加强 |
| 3.5 中职物业管理专业实践教学评价不健全 |
| 3.6 实践教学管理制度有待健全 |
| 第4章 中职物业管理专业实践教学改进对策和建议 |
| 4.1 优化实践教学内容及其安排 |
| 4.1.1 注重实际应用,取消与专业方向无关的课程 |
| 4.1.2 增加专业性实践课程学时 |
| 4.2 减少传统教学方法比重,实现教学方法多样化 |
| 4.3 加强实践教学设施设备建设 |
| 4.4 加强实践教学教师队伍建设 |
| 4.4.1 强化教师引进工作 |
| 4.4.2 加强专职教师的培训 |
| 4.4.3 以制度建设保证教师企业实践的效果 |
| 4.5 健全实践教学评价体系 |
| 第5章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 I |
| 附录 II |
（3）西藏中职学校物业管理专业课程设置研究 ——以拉萨市二职为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外相关文献综述 |
| 1.2.1 关于中职课程的研究 |
| 1.2.2 关于课程设置与用人单位需求的研究 |
| 1.2.3 关于经济发展对中职人才需求的研究 |
| 1.2.4 对国内外相关文献的总结 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献综述法 |
| 1.4.2 访谈法 |
| 1.4.3 问卷调查法 |
| 1.5 研究思路 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 中等职业教育 |
| 2.1.2 物业管理专业人才 |
| 2.1.3 课程设置 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 能力本位课程模式 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 |
| 第三章 拉萨市二职学校物业管理专业课程设置现状 |
| 3.1 拉萨市第二中等职业技术学校背景概况 |
| 3.2 拉萨市第二中等职业技术学校物业管理专业介绍 |
| 3.3 培养目标 |
| 3.4 培养规格 |
| 3.5 课程设置 |
| 3.5.1 课程结构 |
| 3.5.2 课时量 |
| 3.5.3 教学计划 |
| 3.5.4 教学实践 |
| 3.5.5 小结 |
| 3.6 调研数据分析 |
| 3.6.1 教师和学生情况 |
| 3.6.2 培养目标 |
| 3.6.3 课程难度 |
| 3.6.4 课时安排 |
| 3.6.5 教材内容 |
| 3.6.6 课程实践 |
| 3.6.7 课程设置与用人单位需求的调查分析 |
| 第四章 中职物业管理专业课程设置存在的问题 |
| 4.1 专业课和实习课学时偏低,且实习过于集中 |
| 4.2 课程内容较单一,没有注重学生的全面发展 |
| 4.3 课程顺序安排不合理 |
| 4.4 教学方式和手段传统化 |
| 第五章 中职物业管理专业课程设置的优化建议 |
| 5.1 增加物业管理专业实训课的学时以及综合实习总时长 |
| 5.2 增加物业管理专业课程内容的选择范围,注重学生的全面发展 |
| 5.3 合理安排基础知识和技能的顺序 |
| 5.4 丰富物业管理专业老师的教学手段和方法 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 1 西藏中职学校物业管理专业课程设置研究的调查问卷(教师版) |
| 附录 2 西藏中职学校物业管理专业课程设置研究的调查问卷(学生版) |
| 附录 3 西藏中职学校物业管理专业课程设置研究的访谈表(学校版) |
| 附录 4 拉萨市相关用人单位对物业管理专业人才的需求访谈表(用人单位版) |
| 附录 5 西藏中职学校物业管理专业毕业生的访谈表(毕业生版) |
| 致谢 |
（4）如何提升物业管理专业学生的工作能力及管理水平（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、新时代物业行业对高职学生工作能力与管理水平的要求 |
| 二、提升物业管理专业学生就业能力及管理水平的路径对策 |
| 1. 明确人才培养质量目标, 设计职业能力结构 |
| 2. 转变教学理念, 构建以提升实践能力的教学观念 |
| 3. 创新教学模式, 丰富教学内容 |
| 4. 深化校企合作, 增强实践教学 |
| 三、结语 |
（5）基于校企合作的高职院校物业管理专业实践课教学模式探讨（论文提纲范文）
| 一、专业实践课教学模式研究的目的和意义 |
| 二、物业管理专业实践教学存在的问题 |
| (一) 生产性实训基地设施设备不足 |
| (二) 实践时间分散, 连续实训的时间较短 |
| (三) 教师实践技能水平不高 |
| (四) 实训教材不能满足教学所需 |
| 三、物业管理专业校企合作实践教学 |
| (一) 改进人才培养方案 |
| (二) 校企互动式”实践教学方式 |
| (三) 改革教学团队建设, 实现教师、师傅同授机制 |
| (四) 努力建设校内生产性实训基地 |
| 四、结束语 |
（6）高职物业管理专业校内实训基地建设探讨（论文提纲范文）
| 一、高职物业管理专业进行实训教学的必要性 |
| (一) 提高人才培养质量的重要环节 |
| (二) 促进学生职场竞争力的重要举措 |
| (三) 指导和改进课堂教学, 实现教学相长[5] |
| 二、高职物业管理专业校内实训基地运营中存在的问题 |
| (一) 理论教学与职业技能实践两张皮 |
| (二) 实训只注重形式, 流于表面 |
| (三) 实训设备陈旧 |
| (四) 实训教学指导教师匮乏 |
| 三、破解高职物业管理专业校内实训教学难题的建议 |
| (一) “引物业管理企业进校园”, 建设经营性实训基地 |
| (二) 调整高职物业管理专业校内实训基地建设思路 |
| (三) 建立物业管理信息化实训室, 还原“真实企业业务流程” |
| 四、结语 |
（7）工学结合视角下的高职物业管理专业实践教学体系重构（论文提纲范文）
| 一、高职物业管理专业培养目标定位 |
| 二、高职物业管理专业特点对实践教学的影响分析 |
| (一) 高职物业管理专业的特点 |
| 1. 专业教学内容变化快 |
| 2. 专业综合性强, 知识和技能领域跨度较大。 |
| 3. 实务操作性强 |
| (二) 对实践教学的影响 |
| 1. 实践教学应当是专业教学体系的核心 |
| 2. 实践教学体系应突出专业的关键职业能力和专业特色 |
| 3. 实践教学体系应当具备包容性和开放性 |
| 4. 实践教学体系应当立体设计 |
| 三、物业管理实践教学体系的基本内容 |
| (一) 基础实践 |
| (二) 单项技能操作实践 |
| (三) 创新实践 |
| (四) 职业综合实践 |
| 四、构建物业管理实践教学体系的运作机制 |
| (一) 整合实践教学资源, 保障实践教学进程 |
| (二) 明确要求、量化标准 |
| (三) 规范指导实践教学 |
（8）浅析高职物业管理专业实践教学改革（论文提纲范文）
| 一、实践教学的重要性 |
| 二、高职物业管理专业实践教学存在的问题 |
| (一) 专业实训室、实践教学基地建设缓慢 |
| (二) 实践教学评价指标体系不完善, 学生对实践环节重视不够 |
| (三) 专业教师行业实践经验不足 |
| (四) 实践教学方法陈旧, 教学体系、效果评价不达标 |
| 三、实践操作能力对学生就业的影响 |
| 四、高职院校物业管理专业实践教学改革的有效措施 |
| (一) 加快专业实训室、实训基地建设 |
| (二) 加深与物业管理行业协会的联系, 加强院校横向沟通 |
| (三) 引导学生正确认识实践教学的重要性 |
| (四) 多渠道整合实践教学体系, 健全实践教学评价体系 |
| (五) 推动“双师型”教师队伍建设, 引入职业资格证书制度 |
| 五、结束语 |
（10）高职物业管理专业学生实践能力培养研究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 高职物业管理专业学生实践能力培养中常见问题探究 |
| 3 提高高职物业管理专业学生实践能力培养的对策 |
| 3.1 正确引领学生认识物业管理专业 |
| 3.2 不断完善实践教学体系 |
| 3.3 科学构建物业管理专业的人才培养目标 |
| 3.4 加强校企间合作的双向交流 |
四、高职物业管理专业实践教学探讨（论文参考文献）
- [1]物业管理专业校企合作实践教育基地建设研究[J]. 吴正锋,郭翔. 安徽工业大学学报(社会科学版), 2021(01)
- [2]中职物业管理专业实践教学的调查报告 ——以X中等职业学校为例[D]. 陈双双. 天津职业技术师范大学, 2020(08)
- [3]西藏中职学校物业管理专业课程设置研究 ——以拉萨市二职为例[D]. 刘吉玉. 西藏大学, 2020(07)
- [4]如何提升物业管理专业学生的工作能力及管理水平[J]. 闪烁. 现代经济信息, 2019(11)
- [5]基于校企合作的高职院校物业管理专业实践课教学模式探讨[J]. 权凤. 当代旅游(高尔夫旅行), 2018(12)
- [6]高职物业管理专业校内实训基地建设探讨[J]. 罗辉. 广西广播电视大学学报, 2017(03)
- [7]工学结合视角下的高职物业管理专业实践教学体系重构[J]. 王柏清. 继续教育研究, 2014(08)
- [8]浅析高职物业管理专业实践教学改革[J]. 李鑫. 现代物业(上旬刊), 2014(07)
- [9]以社会服务职能为理念构建高职物业管理专业实践教学体系[J]. 邓红. 湖北广播电视大学学报, 2013(11)
- [10]高职物业管理专业学生实践能力培养研究[J]. 矫利艳. 无线互联科技, 2013(01)